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高質量的幼兒教育應該是幼兒園教育和家庭教育的有機結合，密切合作。在法國，這已成爲幼教工作者的共識。爲了提高幼教質量，幼兒園幾乎都成立了由家長代表及教師組成的家長委員會。家長委員會一年如開二、三次會議，討論幼兒園的課程設置、教育計劃、環境佈置、活動安排等問題，以更好地促進幼兒的發展。
爲了幫助幼兒儘快走出家庭，適應幼兒園的生活，教師做了大量工作，一面在幼兒園爲幼兒提供一個良好的環境，讓幼兒充分地與人、與物相互作用，使幼兒喜愛幼兒園；另一方面，鼓勵家長積極參與幼兒園教育，歡迎他們來幼兒園參觀、訪問、學習。
父母也把教育子女看作是自己神聖的職責，他們主動參與、大力支持幼兒園教育。如早上送孩子入園時，家長都直接把孩子送到班上，和教師、其他家長、小朋友交談，並和小朋友遊玩一會兒以後才離開，以消除孩子的分離焦慮，使孩子能以良好的心境開始在園的一天生活；在下午接孩子回家時，父母也不是接了就走，而是主動與教師交流情況，請教問題，以互相配合共同做好教育孩子的工作。
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