從孩子入幼兒園開始,好品質、好習慣的培養似乎就成了老師們的“專利”。然而,面對目前仍有參差的教育水平,你怎樣保證自己的孩子和國外兒童相比,方方面面不輸於他們呢?
請你從下面一篇讀者來稿裏,對照着給孩子作些“ 補充教育”。
紅燈亮了,您教孩子怎麼做?
時間:下午4點
地點:東京江戶川區的一所社區保育園門前
場景:孩子們回家。路遠的,家長用車接走;道近的,坐在媽媽的自行車後座上,或者騎着童車跟着媽媽走在人行道上。在一個小十字路口,紅燈亮了,4歲多的小女孩美佳立即把車剎住,後面陸續走來的小朋友也都停在了紅燈前,儘管路面沒有一輛來往的車輛。
這情景引起筆者注意。在社區並不很寬的街道上,既沒有“交警”,也沒有車輛,孩子們的認真令人佩服。在日本,學前教育除了包括識字、算術、音樂、圖畫、手工等內容,還 有安全教育(交通規則、防災防火)、保護環境和熱愛動植物等教育,讓兒童參與輕度勞動與體能鍛鍊,這些都是素質教育的內容。
孩子入園後,老師會教他們識別交通標誌、燈光變化代表什麼、必須走人行道的道理。 家長也積極配合,接送孩子時,做嚴守交規的榜樣,讓孩子從小覺得這是一件天經地義的事情。所以即使是並無多少車輛行駛的社區街道,孩子們也都非常自覺地遵守交通規則。
這種教育一直延續下去,你會發現小學生放學時,有秩序地走在人行道上,一路紅燈停、 綠燈行,走到自家附近自動離隊,或者跨到汽車站候車,身邊並沒有一名老師。
突遇災害了,您教孩子怎麼辦?
日本是地震多發國家,一般性的地震(3—5級)經常發生,所以孩子們都知道發生地震時,如在保育園要聽老師的指揮;如在家中來不及跑出,要躲入小的角落或鑽入桌子下面,遠離掛物,以免砸傷。
防火、防觸電等等安全常識,也是教育內容。日本的教育不是讓兒童害怕地震、火災或電源,而是讓他們不怕,在災害面前知道怎麼處理。
假如您不喜歡小動物,怎樣教育孩子?
日本保育園內的“邊角”處,會養着一兩隻白兔,魚缸內有魚和龜在遊動;院子裏開了塊小菜畦,種着一二十株黃瓜,鮮嫩翠綠。這些都是保育園向孩子進行熱愛生命、保護環境 教育的地方,時不時會有孩子跑過來,和動、植物親切交流,沒有孩子對動、植物隨意拋擲或糾扯。
筆者到東京灣臨海公園大型水族館遊覽,見到許多中、小學生有組織地參觀,他們很安靜地看、悄聲地交談,生怕驚嚇了水族……“教育從娃娃抓起”,我們要做很多事情。
接孩子回家 練練“動手能力”
在保育園,每個孩子都得自己動手整理衣物,他們的小衣櫥很整齊。每逢節日或者園內的大活動,孩子們會得到機會,輪流參加廚房內的簡單勞動。廚師教給孩子怎樣製做、如何收拾餐具、擺放桌椅。孩子們自然會把學到的內容帶回家中,帶到自己今後的生活中。
假如我們的幼兒園沒有這種機會,筆者建議家長接回孩子時,給他創造機會,讓他受到鍛鍊。
孩子多走路,您心疼嗎?
保育園常帶孩子到三四公里以外的公園遊玩,沿途有多路電、汽車可直達,但孩子們在教師的帶領下,步行往返已成習慣。每個孩子都要自帶水和食物,在來去的路程當中,不要別人的幫助。家長都很支持,少有爲孩子叫苦叫累的。
筆者聽說國內也有一些幼兒園開設了“遠足”鍛鍊課,家長的反映不一。如果每所幼兒 園都能這樣,娃娃們的身體素質一定能夠提高!國人“足球夢”、“籃球夢”的實現該指日可待了!
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