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從孩子的角度
在美國,幼兒園教師是屬於全國的聯盟。這個聯盟對教師的行爲規範提出很多要求,其中一條是：如果一位教師不能成爲成年人的典範,或者是不能愛護幼兒園的設施,那他就不是合格的教師。在國外,一進幼兒園,就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的,幼兒園裏很多畫都比較低,它可能是孩子進幼兒園時最先看到的。幼兒園裏的鞋架、玩具架等,都適合孩子,所以孩子使用起來比較方便。另外,幼兒園環境的設置,時間的安排,都是以孩子爲中心的。
孩子有自主權
孩子在幼兒園每天的活動,有具體的時間安排。在這個活動中間,孩子願意進行什麼活動(有時包括具體的活動時間),很多都是由孩子自己決定的。每天有具體的時間,小朋友們坐成一圈,在老師的帶領下,老師來唱歌,但是具體唱什麼歌,每個小朋友都有權利來選擇。如果有兩個小朋友點的是同一首歌,那麼老師就爲孩子唱兩遍。在很多活動中,孩子穿紅色、藍色衣服都是由孩子自己決定,老師不規定,給孩子更多選擇的自主權。只要符合活動、符合要求,就可以。在長大以後,他對人生的選擇,有一定的看法,就不會處處要家長代理了。在國內,有很多家長對孩子升級,考試等很多方面做的非常多,但是,隨着社會的變遷,應該把主動權還給孩子。
幼兒園非常尊重家長
在國內通過與孩子家長的接觸瞭解到,孩子在家裏可能不是特別有紀律,生活中可能會有不好的地方,所以家長把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養一下。在國外的幼兒園裏,家長最關心的是孩子想要表現什麼。國外1歲多孩子的老師認爲,孩子在1歲左右時,他的變化是非常大的。比如說,某一天,他突然會叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會走路。如果孩子在家由媽媽親自帶,她看到孩子走出了第一步；說出了第一句話,會特別的興奮。如果孩子在幼兒園,媽媽可能就沒有這個機會。在國外的幼兒園,當老師發現孩子已經會走路了,她不會告訴家長："你的孩子會走路了！"她會提醒家長："你注意看看,也許你的小孩要走路了,我覺得他可能要走路了。"當家長在家發現孩子真的會走路了,她是多麼的高興,然後再告訴老師"我的孩子會走路了"。從這件很小的事情上可以看出,國外幼兒園非常體貼家長、尊重家長,讓家長充分感覺到自己既是孩子的第一監護人也是最好的老師。
讓家長參與其中
國外幼兒園裏有很多家長輪流幫助幼兒園搞清潔衛生,幫助小朋友外出郊遊,提供每個家長的參與時間,很少的特別忙的家長才能免去他的義務。幼兒園非常鼓勵家長參與。家長通過幫助幼兒園做工作,可以知道幼兒園是怎麼進行的,也知道老師的辛苦,教學思想是怎麼講的,又是怎麼體現的。這樣,幼兒園與家長溝通的渠道就多一些。國內比如孩子開家長會、演出、部分活動等一般是一個家長來,而在國外,一般都邀請父母一起來,因爲這在國外都被認爲是對孩子非常重要的活動。所以,家長的參與,體現了家長在親子教育、幼兒教育當中特別重要的地位和決策。
在美國,家長參與幼兒園的活動,到了幾個家長共同辦一個幼兒園的地步,因爲他們的幼兒教育非常多樣化,有很多種類的幼兒園,有的家長非常喜歡某一種的教育理念,她就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是,很不巧,比如她住在加州,她喜歡的幼兒園在紐約,沒有辦法,不能把孩子送到這樣的幼兒園。然後,她就和其他有同一理念的父母共同建成一個這樣的幼兒園。然後,讓他們的孩子享受他們認爲理想的幼兒教育。
生活照料
我們國家在孩子的生活照料上無微不至,師大一位老教授說："剛到國外,送外孫子去幼兒園,心裏特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯,幼兒園都不給熱一下。孩子只有吃涼的,孩子怎麼吃啊？"美國生活習慣都是吃涼的,雖然在生活上與國內不一樣,但也體現了在生活照顧上的不周。在這方面,我們國家幼兒園的優點也充分體現出來。在生活方面,幼兒園的細緻入微,給孩子統一的照料,使很多家長解除了後顧之憂。也有在國外幼兒園的孩子轉入到小橡樹幼兒園,家長說："還是國內幼兒園在生活方面照顧得細緻,我們可以專心工作,不用太爲孩子的飲食而費時費力。
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硬件和軟件
在美國,特別著名的幼兒園,裏面可能有總統的孩子,很多明星、高官的孩子。依我們的想象,這樣的幼兒園應該非常宏偉、豪華,也應該是所見到的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之後,才發現它的校舍是多麼破舊,因爲它已經有上千年、幾百年的歷史,有的特別有名的幼兒園只是借用一個教堂辦學。他們的資金不是用來蓋多麼好的房子,是來幫助孩子怎麼進行更多更好的遊戲。
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