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當父母既是孩子的依賴對象，又是他們的攻擊對象時，他們的心理已開始失常。
從心理學的角度看，這是青春期心理危機的一種表現形式。孩子進入青春期後，對父母的感情產生了矛盾，一方面不希望依賴父母，想從父母的庇護中掙脫出來；另一方面又對父母存在習慣性的依賴。這種矛盾的感情會使他們產生不安全感。同時，由於身體發育，精力過剩，情緒容易激動，心理上的攻擊性增強。如果在學業和朋友交往方面比較順利，自我得到肯定，則這種矛盾和攻擊性容易得到化解，因爲他們的感情在從父母那兒脫離的同時，可以在學業和友誼上得到寄託。相反，當他們受到挫折時，自尊心喪失，攻擊性得不到化解，就會不自覺地尋覓發泄的對象。而最容易找到的發泄對象就是他所依賴的父母。處理這些問題主要從四方面着手。
一是正確對待學業上的挫折，重建自尊心。自尊心是一個人對自己積極評價後產生的自信、自愛等積極感情，它需要兩種心理因素：肯定自己的優點和悅納自己的不足。受挫往往看不到自己的優點，也不能悅納自己的不足，總覺得自己一無是處，但又不甘心，總想超過別人，但又超不過，因而導致心理挫折，反而妨礙了自己正常水平的發揮。致命傷在於把自尊心建立在他人的缺點之上，而不是自己的優點之上。
二是改善性格。臨牀經驗表明，有家庭暴力的學生往往有這樣一些不良性格特徵：過分謹慎、敏感、缺乏靈活性、忍耐力低。他們遇到失敗就逃避現實，把自己封閉起來，有的輟學，甚至想自殺。當父母勸說並要求他們復學時，就會爆發攻擊性。學校的確有歧視成績差的學生的現象。遇到這種歧視時要教給孩子暗示自己："我的痛苦一方面是他人歧視造成的，另一方面也是自己太敏感太在乎造成的。隨它去吧。"我們沒有能力去控制他人對我們的歧視，但我們完全有能力控制自己對他人歧視的看法，也很有必要這麼做。
三是提高道德修養。受了挫折，應該教育孩子自己承擔責任，或者通過正確的途徑發泄自己的情緒(如可以找心理輔導員談談)等。四是接受住院心理治療。
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