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人是從哪裏來的？如何保護自己的隱私部位？與異性交往應該把握怎樣的尺度？一堂別開生面的青春健康教育課程，讓天津市河西區啓智學校的學生們興奮不已。從今年起，以"青春期自我保護"爲主題的青春健康生活技能培訓正式進入智障青少年的課堂。
針對智障青少年較正常孩子更缺乏辨別是非、抵禦性侵害以及自控能力較差的特點，河西啓育學校對六至九年級(13-18歲)的學生及家長進行了"生命的孕育與誕生"、"青春期衛生與健康"以及"青春期我自保護"等課程的培訓，讓學生認識自己的身體器官，瞭解自身發育，學會正確對待男女同學間的友誼，懂得在公衆場合要自尊自愛，學會和陌生人打交道，能夠辨別來自周圍的性侵害。
去年，河西啓智學校對135名10到20歲的學生進行了青春期生理、心理狀況的調查。調查發現，智殘青少年的青春期發育與健全兒童是同步的，雖然他們的性心理髮育晚於健全兒童，但幾乎同樣有健全兒童性心理不同階段的內在表現和需求。通過調查學校還了解到，這些學生的家長文化水平和教育能力大都較低，不能有針對性地對孩子進行青春期性教育。
啓智學校陳建英校長認爲，智殘兒童智力低，大腦思維能力受限制，心理不能隨生理的發育同步提高，面對青春期出現的問題不能獨立正確地處理。他們自控能力差，面對性生理與心理的需求不能適度地把握自己。尤其是面對社會形形色色的誘惑，他們無法分辨抵禦，於是出現了不恰當的異性交往、不能自控的性行爲等問題，還有的成爲性侵犯的受害者。因此，對弱智學生進行青春期性教育尤其是自我保護教育是非常必要的。
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