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你可能從來沒有想過這個問題,銀牌得主和銅牌得主誰更開心?根據常識,銀牌得主應該更開心,因爲它是第二名,銅牌是第三名。可是美國學者研究發現,總體而言,銅牌得主要比銀牌得主更開心。這是真的嗎?又是爲什麼呢?今天,魔鬼心理實驗室特爲您介紹這項研究。
該研究共包含三個實驗:第一個實驗分析1992年西班牙巴塞羅那奧運會銅牌和銀牌得主的情緒反應。第二個實驗請被試評估獎牌得主事後接受的電視採訪,看看銀牌得主的假設思維是否真的集中於差一點獲得金牌,而銅牌得主是否僅僅因爲獲得了獎牌而開心。第三個實驗直接訪問銀牌和銅牌得主看看他們的假設思維的性質。
研究一採用NBC對1992年巴塞羅那夏季奧運會的採訪錄像,錄像包括兩部分:第一部分是直播或錄播中銀牌得主和銅牌得主得知自己成績一瞬間的表情;第二部分是頒獎儀式上銀牌和銅牌獲得者的表情。第一部分的錄像共包括23位銀牌得主和18位銅牌得主,由於是立即的反應,鏡頭都比較短(平均時間爲14.4秒),也就不需要多少編輯工作。第二部分頒獎儀式的鏡頭比較複雜,通過一位對研究假設不瞭解的人的編輯後包括了20位銀牌得主和15位銅牌得主的鏡頭(平均時間爲14.7秒)。
20位大學生充當被試者,請他們對錄像上的運動員的表情打分,0分爲痛苦,10分爲開心。實驗結果果然表明總體而言,銅牌得主要比銀牌得主更開心:對第一部分錄像、也就是比賽結束的立即反應中,銅牌得主開心的得分平均值爲7.1,而銀牌得主的開心的得分平均值爲4.8。對於第二部分錄像、也就是頒獎儀式上的表情,銅牌得主開心的得分平均值爲5.7而銀牌得主的開心的得分平均值爲4.3。
第二個研究進一步對運動員事後接受採訪的內容進行分析,使用材料依然來自於NBC對1992年巴塞羅那夏季奧運會。NBC賽後共採訪了13位銀牌得主和9位銅牌得主,採訪平均長度爲27秒。被試同樣爲大學學生,同樣要求對體育不感興趣,以便排除熟悉所帶來的偏差。測試爲團體施測,被試來到實驗室後被告知將要觀看1992年奧運會的錄像,他們被要求仔細觀看和聆聽採訪錄像,並完成以下任務:
第一,在一個10點量表對運動員的回答進行打分,該量表從“至少我……”(1)到“我差點……”(10)。爲了讓被試熟悉量表的含義,一開始告訴被試一個他們經常遇到的例子:一位學生考試得了B,他可能有不同的想法,從“至少我沒有得C”到“我差一點能得A”。
第二,被試對採訪內容的主要部分進行分類:(a)“運動員強調他或她可能表現得更糟,與一個或多個比他或她更差的運動員進行比較”;(b)“運動員強調他或她可能表現得更好,與一個或多個比他或她更好的運動員進行比較”;(c)“運動員只是強調他或她的表現,沒有與競爭對手進行比較。”被試被要求將運動員接受採訪的內容在上述3個分類中進行分配,他們可以將0到100%中的任何一個數字分配給上述的分類,但是三個百分比相加必須等於100%。
正如預測的那樣,相比銅牌獲得者,銀牌得主的想法被評爲更強調“我差一點”。在從“至少我”到“我差一點”的10點量表上,銀牌得主的得分爲5.7而銅牌得主的得分爲4.4。第二類測量的結果沒有這麼清晰。首先,採訪內容被認爲是向下比較的比例很低,平均比例爲7.5%,而且銅牌與銀牌之間的差異不顯著。不過剩下的兩類數據就比較接近假設了,銀牌得主的想法被評爲向上比較的比例(平均爲38%),高於銅牌得主(平均爲20%);而銅牌得主的想法被判斷爲更強調錶現本身(平均爲73%),高於銀牌得主(平均爲54%)。
研究三直接調查運動員賽後的想法,調查對象爲1994年紐約州立運動會游泳和田徑比賽的銀牌(60名)和銅牌(55名)得主。比賽結束後運動員被單獨接近並要求他們在研究二類似的10點量表上進行打分,也就是說他們的想法是更強調“至少我……”(1)還是“我差點……”(10)。爲了讓運動員準確瞭解調查的要求,一開始同樣告訴他們一個例子:比賽之後運動員們經常會想“我差點能表現更好”至“至少我取得了現在這樣的成績”。
結果再次證實了前面的發現,銀牌得主的想法要比銅牌得主更強調“我差點”,銀牌得主評分的平均值爲6.8,而銅牌得主的平均值爲5.7。
總之總體而言,該研究證實了銅牌得主要比銀牌得主更開心,其中的原因是,銀牌得主往往會想“我差一點就能得金牌”,而銅牌得主的想法是“我差一點連獎牌都沒有。”
魔鬼心理實驗室主持人
張結海實驗心理學家,在國際、國內權威心理學專業雜誌上發表多篇有影響的論文,提出了多個心理學的理論模型。
曲玉萍大學實驗心理學專業講師,法國政府青年社會學精英學者,CNRS國家科研中心客座研究員。
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